Кто такой логопед?

Логопедия — это наука о коррекции нарушений речи при помощи педагогических и дидактических мероприятий.

К логопеду обращаются в случаях:

• Неправильное звукопроизношение (дислалия, дизартрия и т. д.).
• Заикания.
• Темповых нарушений речи.
• Недостаточная сформированность фонематического слуха.
• Аграмматичное построение речи.
• Проблемы в освоении чтения и письма (дислексия и дисграфия).
• Недоразвитие речи или отставания в ее развитии.

Таким образом, сфера ответственности логопеда — речь ребенка. Он должен оценить уровень ее развития, выявить имеющиеся нарушения и предложить меры для их коррекции.

Кто такой дефектолог?

Дефектология - изучает особенности развития психики и физиологии детей с различными отклонениями в умственном или физическом развитии.

Дефектолог имеет дело с высшими психическими функциями ребенка, развивая и стимулируя их.

Его область деятельности — это подготовка психики и мозга к формированию речи.

Направление работы дефектолога:

• Работа над улучшением памяти и произвольного внимания.
• Развитие восприятия и воображения.
• Формирование правильной активной речи, расширение словаря.
• Работа над особенностями эмоционально-волевой сферы.
• Создание условий для адаптации ребенка в социуме, планирование особых подходов к обучению.

Поводы обратиться к логопеду, дефектологу:

• Малыш в младенчестве молчит, не «гулит».
• В полтора-два года ребенок не говорит слова «мама», «папа», «би-би», «топ-топ» и т. п.
•  Ребенок молчит до трех лет, хотя понимает обращенную к нему речь. Или не понимает. Важно выяснить, что не так. Возможно, нужно проверить слух, может быть, нужно лечение у невролога, а может быть — у логопеда. Нередко требуется помощь и невролога, и логопеда, поскольку неврологические проблемы нередко влекут за собой проблемы логопедические.
• До четырех лет вполне нормально, что у ребенка преобладает пассивный словарный запас. После четырех лет должен преобладать активный — ребенок пользуется всем тем, что накопил. Если же этого не происходит, значит, есть какие-то проблемы.
• Речь ребенка не развивается: к примеру, в четыре года такая же, как была в три.
• В четыре года ребенок совсем не поддерживает диалог, не строит предложений.
• Ребенок получил какую-то травму, например, сотрясение мозга.
• Ребенок к пяти годам картавит, гнусавит, шепелявит, произносит звуки неправильно, например, смягчает их, где надо и не надо. Бывает, что в таком произношении ребенка виноваты сами родители. Они долго «сюсюкают» со своим чадом, коверкая слова. Обычно этим особенно грешат бабушки. Ребенок слышит искаженную речь, и у него формируется неправильная речевая картина. А порой родители пытаются сами «ставить» звуки, и в итоге у ребенка закрепляется неправильное произношение.
•  Стоит насторожиться, если в старшем дошкольном возрасте, примерно лет в пять, ребенок плохо запоминает слова.
• Ближе к школе — не способен говорить развернутыми предложениями, строить рассказ, отвечает на вопросы односложно.
• В старшем дошкольном возрасте испытывает трудности с графическим запоминанием. Детям в этот период не должно составлять особого труда запоминание букв, графических образов.
• Ребенок пропускает слоги.
• Ребенок к пяти годам неправильно произносит более трех звуков.
• К пяти годам не должно быть сильных искажений слов, переворачиваний, когда дети говорят, меняя местами начало слова и его окончание.

С трех лет рекомендуется проходить ежегодную консультацию у логопеда, даже если кажется, что всё в порядке. Интенсивное развитие коры головного мозга у ребенка продолжается до шести-семи лет. Поэтому с логопедическими проблемами лучше разбираться до школы.

Запишитесь на консультацию специалиста по телефону (4212) 477-227, 247-327